LAPORAN PROGRAM KEGIATAN LITERASI MTS ROUDLATUL HUDA TP. 2017/2018 PROGRAM KEGIATAN MELEK LITERASI MTS ROUDLATUL HUDA Pendahuluan Membaca merupakan salah satu fungsi yang paling penting dalam hidup. Semua proses belajar didasarkan pada kemampuan membaca Glenn Doman. Dengan kemampuan membaca yang membudaya dalam diri setiap anak, maka tingkat keberhasilan di Madrasah maupun dalam kehidupan di masyarakat akan membuka peluang kesuksesan hidup yang lebih baik. Rendahnya reading literacy bangsa kita menyebabkan Sumber Daya Manusia kita tidak kompetitif karena kurangnya penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, sebagai akibat lemahnya minat dan kemampuan membaca dan menulis. Membaca dan menulis belum menjadi kebutuhan hidup dan belum menjadi budaya bangsa. Jumlah perpustakaan dan buku buku jauh dari mencukupi kebutuhan tuntutan membaca sebagai basis pendidikan permasalahan budaya membaca belum dianggap sebagai critical problem, sementara banyak masalah lain yang dianggap lebih mendesak. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Peraturan Menteri nomor 23 tahun 2013 meluncurkan sebuah gerakan literasi Madrasah untuk menumbuhkan sikap budi pekerti luhur kepada anak-anak melalui bahasa. Sederhananya, setiap anak di Madrasah dasar diwajibkan membaca buku-buku bacaan cerita lokal dan cerita rakyat yang memiliki kearifan lokal dalam materi bacaannya sebelum pelajaran kelas dimulai. Secara luas, literasi yang dimaksud disini lebih dari sekedar membaca dan menulis. Ia juga mencangkup bagaimana seseorang berkomunikasi dalam masyarakat. Literasi juga bermakna praktik dan hubungan sosial yang terkait dengan pengetahuan, bahasa, dan budaya UNESCO, 2003. Penanaman nilai-nilai budi pekerti luhur ini penting dilakukan sejak dini sebab proses pendidikan sejatinya bukan hanya untuk mencetak manusia yang cerdas secara intelektual, tapi juga cerdas emosional dan spiritual. Harus diakui, salah satu kekeliruan besar dalam sistem pendidikan kita adalah sangat mengedepankan kecerdasan intelektual, namun mengenyampingkan pelajaran yang mengandung nilai-nilai moral. Tak heran jika saat ini banyak orang pintar, berpendidikan tinggi, tapi tak tahu sopan-santun, tak punya sikap tenggang rasa, tak punya empati, dan semacamnya. Padahal dari buku-buku cerita rakyat misalnya, banyak digambarkan ucap dan laku nenek moyang kita yang begitu luhur. Anak-anak yang duduk di bangku Madrasah dasar merupakan usia emas sehingga penting menanamkan nilai-nilai budi pekerti luhur kepada mereka. Gerakan literasi adalah salah satu cara untuk menanamkan budi pekerti luhur tersebut. Guru memiliki peran penting dalam merangsang siswa untuk belajar, sehingga dalam melaksanakan pembelajaran, guru harus menggunakan pendekatan yang komprehensif serta progresif agar bisa memotivasi rasa ingin tahu siswa dan memicu mereka untuk berpikir kritis. Hal ini akan berhasil jika guru mampu mengembangkan pembelajaran yang tepat sehingga pembelajaran yang dilaksanakan dapat meningkatkan kemampuan literasi dan potensi siswa seutuhnya. Dalam pengembangan pembelajaran, guru juga harus mampu memilih dan memanfaatkan bahan ajar, seperti mendorong siswa untuk membaca buku-buku yang berkualitas, karena membaca sejalan dengan proses berpikir kritis yang memungkinkan siswa untuk kreatif dan berdaya cipta. Gerakan literasi akan berhasil jika berjalan secara holistik. Selain guru di Madrasah, orang tua, perpustakaan, pemerintah, dan pihak swasta pun harus bersama-sama mendukung mewujudkan gerakan literasi. A. Konsep Dasar Literasi Literasi Dasar yaitu Mengembangkan kegiatan membaca, menulis, dan berhitung. Literasi Perpustakaan yaitu Menggalakkan kegiatan literasi dengan menggunakan referensi yang ada di perpustakaan. Literasi Tekhnologi yaitu Menggunakan kemajuan tekhnologi untuk memudahkan kegiatan literasi. Literasi Media yaitu Menggunakan media sebagai media kampanye literasi. Media terbagi menjadi media online seperti pembuatan blog yang akan me-link ke website Komunitas Lieterasi Madrasa Ka-Lam MTs Raudlatul Huda facebook dan twitter. Sementara media cetak bisa dilakukan dengan bekerjasama dengan koran agar menyediakan kolom khusus untuk bagi karya anak, seperti puisi, karangan bebas, cerita bergambar, dsb. Atau bekerja sama dengan stasiun TV dan radio untuk menyiarkan dan mengampanyekan gerakan literasi. Literasi Visual yaitu Kemampuan untuk mengapresiasi design grafis dan teks visual. B. Tujuan Tujuan untuk menjadikan Madrasah sebagai komunitas yang memiliki komitmen dan budaya membaca yang tinggi serta miliki kemampuan untuk menulis yang komprehensif. Program Aksi dari Gerakan Melek Literasi Madrasah adalah Menawarkan, mengajak atau menunjuk Madrasah atau masyarakat Madrasah siswa, guru, manajemen Madrasah, kepala Madrasah dan komite agar dapat melaksanakan kegiatan gerakan literasi Madrasah yang merupakan bentuk aksi/kegiatan; Mengadakan Sosialisasi tentang pemahaman kepada guru, kepala Madrasah, komite atau orang tua siswa tentang apa dan bagaimana gerakan literasi Madrasah; Menyediakan Buku Bacaan Bagi Siswa, merupakan kegiatan yang dirancang untuk mendapatkan buku bacaan bagi Madrasah minimal 3 kali jumlah siswa di Madrasah, setiap kelas di dorong untuk memiliki sudut baca reading corner, melalui kerjasama dengan komite Madrasah dan wali murid; Program Membaca Setiap Hari, merupakan kegiatan yang dirancang agar setiap Madrasah mengalokasikan waktu minimal 15-30 menit sehari, guna membiasakan siswa, guru, manajeman Madrasah dan kepala Madrasah untuk membaca di Madrasah maupun di rumah; One Child Book, merupakan Kegiatan Yang Dirancang Untuk Meningkatkan Jumlah Dan Jenis Buku Bacaan Di Madrasah, Agar Setiap Siswa Paling Sedikit Memiliki 1 Buku Untuk Di Baca Di Madrasah/Kelas Maupun Di Rumah, Diharapkan Orang Tua Membelikan Minimal 1 Buku Untuk Satu Semester Atau 1 Buku Satu Tahun, Yang Kemudian Disumbangkan Untuk Perpustakaan Madrasah; Tantangan Membaca, merupakan kegiatan yang dirancang untuk mengejar target/jumlah tertentu terhadap buku yang dibaca baik tingkat Madrasah, kabupaten/kota maupun tingkat provinsi; Reading Award, merupakan kegiatan yang dirancang untuk memberikan penghargaan membaca bagi siswa terbanyak membaca buku baik bersakala tingkat masing masing Madrasah, kabupaten/kota maupun tingkat provinsi, hal ini bertujuan agar meransang siswa agar terus membaca; Pelatihan Menulis, merupakan kegiatan yang dirancang agar setiap Madrasah melatih/mendidik siswa untuk menulis, dengan pemberian tugas untuk menulis kembali buku yang telah dibaca dalam bentuk resume buku atau resensi buku; Writing Award, merupakan kegiatan yang dirancang untuk memberikan penghargaan kemampuan menulis bagi siswa terhadap buku yang dibaca baik bersakala tingkat masing masing Madrasah, kabupaten/kota maupun tingkat provinsi, hal ini bertujuan agar meransang siswa untuk bisa menulis; Program Aksi Lainnya, program aksi/kegiatan lainnya dapat dirancang secara khusus dalam upaya membudayakan minat baca dan meningkatkan kemampuan menulis siswa sesuai dengan sasaran dan harapan yang diinginkan. C. Sasaran Madrasah Tsanawiyah Roudlatul Huda Perpustakaan/TBM Pemerintah Umum swasta, LSM, dan perorangan D. Pelaksanaan Tekhnis Konsep Literasi Harian, Mingguan, Bulanan, Per Semester/enam bulanan Madrasah HARIAN Membaca buku-buku budi pekerti, buku-buku umum, majalah, dan koran 10 menit sebelum pelajaran dimulai di kelas masing-masing. Menyediakan Pojok Literasi di Perpustakaan, taman, atau lokasi manapun yang nyaman di lingkungan Madrasah. Menjadwalkan kegiatan literasi membaca, menulis, bermain drama, menggambar, kerajinan tangan, dst di Pojok Literasi. Membuat Majalah Dinding di perpus Madrasah sebagai media apresiasi karya anak. Mengaitkan setiap mata pelajaran dengan buku-buku yang mengandung nilai-nilai budi pekerti luhur. Memposting gambar/cerita kegiatan literasi di media sosial facebook Mading MTs Raudlatul Huda. MINGGUAN Mengadakan quis atau perlombaan kegiatan literasi lomba membaca, menulis, berpuisi, drama, menari yang menyenangkan. Meminta dan memotivasi anak untuk berkunjung ke Perpustakaan Taman yang merupakan kegiatan mingguan Perpustakaan. Mendorong dan mendampingi anak untuk membuat karya mengarang, pusi, gambar, dll untuk dimuat di media massa. Melakukan Evaluasi dan Observasi terhadap pelaksanaan kegiatan literasi di akhir pekan. BULANAN Mengadakan kegiatan kunjungan ke pusat-pusat Literasi Gramedia, museum, dst. PER SEMESTER / ENAM BULAN Memberi reward kepada siswa yang mendapatkan nilai terbaik dalam bidang literasi reading award dan writing award Mendorong orang tua siswa untuk menjadi penyumbang buku anak di akhir semester E. Strategi Pelaksanaan Perpustakaan Daerah bersama Dinas Pendidikan Nasional dan relawan mengadakan sosialisasi pengantar ke 20 Madrasah pilot project. Perpustakaan memberi training/couching khusus kepala Madrasah dan pustakawan Madrasah 2-3 hari Perpustakaan melaksanakan pembangunan SIM Perpustakaan Perpustakaan melakukan audiensi awal dengan pringsewu khususnya Bupati serta audiensi lanjutan dengan para stakeholder media, LSM, perusahaan, dll. F. Monitoring dan Evaluasi Perpustakaan kepada Madrasah Madrasah kepada murid G. Penutup Demikianlah laporan ini dibuat. Semoga dapat menggambarkan kegiatan yang dimaksud serta dapat dijadikan kerangka acuan kerja gerakan Melek Literasi, Mengetahui Wakil Kepala MTs Roudlatul Huda Kepala MTs Roudlatul Huda TRI SETIO FAHRUDI, MUHAMAD YUSUP, NIP. NIP Lokasi Pagelaran Utara, Kabupaten Pringsewu, Lampung, Indonesia
1 Perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran, evaluasi, serta analisis dan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran secara baik dan terprogram. > Perencanaan, pelaksanaan, serta pelaporan program pengelolaan sarana dan prasarana secara lengkap, baik, dan bertanggungjawab. - Laporan pelaksanaan PAS > Pelaksanaan PAT secara
RENCANA PELAKSANAAN KEGIATAN LITERASI DI MADRASAH ALIYAH NUURU ZAMZAM Petunjuk tanda cek √ pada salah satu kolom sebelah kanan sudah/belum/akan mulai. NoKegiatanIndikator KeterlaksanaanSudahBelumAkanMulai1Membiasakan membacasenyap 15 menit sebelumkegiatan jam pelajaran. dilakukan harian program kerjasekolah untuk 15 didik mampumenjelaskan apa yangdibaca√2Membudayakanmembaca bersama-sama bagi guru dan pesertadidik guru menjadicontohdilakukan harian Peserta didik dan guru mampumenceritakan hasil yang telahdibaca.√3Mendisiplinkan membacakarya sastra sampaiselesai dengan membuatdaftar buku yang sudahselesai koleksi rekapitulasi peserta didik dan karyasastra yang dibaca.√4Membudayakanmembaca di setiapkesempatandilakukan harian area baca koleksi bacaandi adanyaaktivitas membaca disekolah√5Membiasakan untuk berdiskusi tentang bukuyang sudah dibaca,menuliskanKembali/membuatresensi, dan presentasidilakukan kegiatandiskusi atau resensi atau bedah bahan/ resensi yangdibuat oleh pesertadidik √
16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis. Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan pelaksanaan literasi membaca dan menulis ; b. Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa ; 17. Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar. 18.
RENCANA AKSI dan INDIKATOR PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI di SMA NEGERI 1 PANGKALAN bUNRENCANA AKSI dan INDIKATOR PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI di SMA NEGERI 1 PANGKALAN bUNRENCANA AKSI dan INDIKATOR PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI di SMA NEGERI 1 PANGKALAN bUNRENCANA AKSI dan INDIKATOR PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI di SMA NEGERI 1 PANGKALAN bUNRelated PapersBuku Antologi karya siswa, mahasiswa guru, dosen serta para pegiat literasi mengenai PRAKTIK BAIK GERAKAN LITERASI SEKOLAH GLSMerupakan hasil laporan riset pengembangan program Kemitraan Kepala Sekolah antara 116 Kepala Sekolah Mitra dengan 116 Kepala Sekolah Imbas. Kriteria Kepala Sekolah Mitra ditentukan dengan kriteria 1 telah melaksanakan Kurikulum 2013; 2 Memperoleh Akreditasi A; 3 Meraih Nilai UN yang baik; dan 4 Indeks Integritas Nilai UN yang baik. Kemitraan Kepala Sekolah ini dirancang untuk mengatasi diversitas dan disparitas akses, mutu, relevansi dan daya saing pendidikan terutama di wilayah 3 T dan dari Daerah Khusus
Berikutinformasi sepenuhnya tentang contoh program literasi contoh rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi sd. Kurikulum menjadi perancangan sesuatu kursus seperti • Pemilihan kandungan - apa yg dipelajari dan apa yg dipelajari • Pemilihan strategi mengajar - bagaimana diajar dan bagaimana mempelajari sesuatu • Membuat keputusan mengenai urutan
100% found this document useful 2 votes109 views2 pagesOriginal RENCANA DAN LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN LITERASICopyright© © All Rights ReservedShare this documentDid you find this document useful?100% found this document useful 2 votes109 views2 Rencana Dan Laporan Pelaksanaan Kegiatan LiterasiOriginal Title RENCANA DAN LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN LITERASIJump to Page You are on page 1of 2 You're Reading a Free Preview Page 2 is not shown in this preview. Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime.
Laporankegiatan pelaksanaan program VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH. 23. Sekolah / madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan engevaluasi visi, misi, dan tujuan / sekolah madrasah (Lihat di folder) misi, tujuan, dan rencana sekolah. f. Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi (notulen rapat). d. Laporan kegiatan
Tujuankhusus Pendidikan dan Pelatihan Literasi Guru Menulis adalah peserta menguasai materi pelatihan yang terdiri atas: 1) Kebijakan Literasi Guru Menulis 2) Menulis itu Mudah dan Menyenangkan 3) Dasar-Dasar Literasi Menulis 4) Teknik Menulis Artikel 5) TIK dalam Literasi Menulis 6) Praktik Menulis Artikel 7) Presentasi Tulisan
RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas 5 SD/MI Semester I Kurikulum 2013 Revisi 2017 >> Berikut admin sampaikan share posting tentang RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) SD/MI Kelas 5 Kurikulum 2013 Semester I Tema 1 Subtema 1 - 4 pembelajaran 1 - 6 Revisi 2017 yang dapat bapak/ibu miliki dipergunakan sebagai acuan atau pedoman dalam
Selainitu laporan ini sebagai bentuk tanggung jawab tugas akhir dari peserta latsar. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu, membimbing, dan memberikan masukan dalam penyelesaian kegiatan aktualisasi ini, terutama kepada: 1. Drs.Agus Triono,M.Pd. selaku pembimbing aktualisasi. 2.
9XYNk. ty93kr47i0.pages.dev/106ty93kr47i0.pages.dev/316ty93kr47i0.pages.dev/455ty93kr47i0.pages.dev/143ty93kr47i0.pages.dev/373ty93kr47i0.pages.dev/329ty93kr47i0.pages.dev/296ty93kr47i0.pages.dev/461
rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi
